教育は国家百年の計です。
ここで言う教育は学校教育、そのあり方はもちろん、大人が次の世代に何を伝えていくのか、ということをすべて含む意味です。
時間はかかるものの、後回しも小休止もできません。
さて、冒頭の記事は、そんな教育のあり方について述べられた主張です。
一番重要と思われる箇所は、ここです。
「命令的教育」で出来上がるのは「標準的な子供」ではないかと思います。大抵の命令の尺度が「その分野の社会の平均値以上」を取れという感じだと思うので。
そしてしつこいですが「標準的な人材」はこれからの時代非常に厳しい状況になっていきます。ワーキングプアの道、まっしぐらでしょう。
この記事に対するコメントを見ると、賛否両論あるようですね。
私は、大筋は賛成です。情報がいつでもどこでも手に入るようになった現代では、それに応じて価値観の多様化も日々すすんでいます。
偏差値の高い大学を出て一流企業に就職し、安定した収入を確保しながら結婚、出産、という幸せのカタチ以外にも、いろんな幸せのカタチが認められる時代になりました。
幸せのカタチが多様化したら、どの幸せを求めるのかを決めるのは自分自身でしかありません。
血のつながっている親ですら、その価値観が大きく違うこともよくあります。
なんといっても生きている時代が違うのです。当たり前ですね。
社会はそんなに甘くない、という意見がちっとも若者に響かないのは、激動のこの時代を大人が理解しているとは到底思えない、と若者に見透かされているからです。
しかし一方、だから放任して好きなことをさせれば良いか、というとそう理想通りにもいかない気がします。
コメントのどこかにも書いてありましたが、人は基本怠ける生物です。
怠け癖がついた日々を送り始めると、好きなことに没頭することですら難しくなります。
一度部屋の掃除をしはじめたら止まらない、という人が結構いますが、あれは実はほとんどの人が同じです。
ここから汲み取れるのは、その人が実は掃除が好き、ということではなくて、掃除をし始めるまでが最もエネルギーを使う、ということです。
何を言いたいかというと、命令と言ってしまうと刺々しく聞こえますが、最初のレールに乗せるところまでは、やはり周りの大人がやってあげないといけないのではないかな、ということです。
ピアノを習わせる親は今でも多いのですが、ピアノを習わせることを決め、そこに行かせるところまでは必要なのではないか、と思うのです。
それをどのくらい続けさせるのか、どのくらい嫌がったらやめさせるのか、ということに個人差があるとは思います。
言葉遊びのようにもなりますが、好きなことをやりなさい、というのですら、一種の命令ですしね。
ちなみに、、、
コメントを読んでいると、この記事に対して反対の立場を取る人の中に、「社会は楽なことばかりではない」という意見が結構ありました。
これ、よくある勘違いですね。
なぜ好きなこと＝楽なことなんですか。
日本語では楽しいという字と楽（ラク）という字が同じになっていますが、この辺は国民性を表しているのでしょうか。
好きなことが辛いこと、苦しいことってたくさんありますよ。
私の感覚では、一流と呼ばれている人はみんなそうじゃないか、と思います。
走ることが好きなマラソンランナーも、走っている最中は苦しいでしょうし。
なぜか、楽しいことと苦しいことが一緒になると、苦しい方ばかりにフォーカスする癖が、日本の風潮にはあると思うんですよね。
あまり好きではない日本の側面の一つです。
